Mă bucur că astăzi a avut loc lansarea publică a raportului OCDE “Educaţie şi competenţe în România”, ce stă la baza Avizului favorabil primit de România în domeniul educaţiei, în procesul de aderare a ţării noastre la OCDE.
Acest raport reflectă, în mod particular, concluziile a doi ani (2023 şi 2024) de eforturi susţinute ale echipei din Ministerul Educaţiei – România, ale agenţiilor şi instituţiilor conexe şi colaborarea cu experţii OCDE, pentru aderarea la cea mai puternică organizaţie internaţională a statelor dezvoltate.
Analiza rezultată trebuie să ghideze politicile educaţionale din România în următorii ani, cu precădere pe tematicile educaţiei timpurii, învăţământului profesional şi tehnic şi accesului egal la educaţie incluzivă de calitate.
Aderarea la OCDE rămâne cel mai important obiectiv naţional al României după aderarea la NATO şi la Uniunea Europeană şi sunt recunoscătoare domnului ministru Daniel David pentru lansarea raportului în cadrul unui eveniment de înaltă ţinută şi mai ales pentru importanţa pe care o acordă cooperării cu experţii OCDE şi politicilor bazate pe date în creionarea viitorului educaţiei româneşti.
Aş dori să le mulţumesc public celor care au muncit enorm pentru ca acest moment să fie unul de succes – echipele Ministerului Educaţiei şi Cercetării, ale Ministerului Afacerilor Externe, precum şi echipei OCDE, coordonată magistral de Andreas Schleicher (director OCDE pentru educaţie şi competenţe). Mulţumiri speciale domnului Secretar de Stat Luca Niculescu (coordonator naţional pentru procesul de aderare a României la OCDE) pentru sprijinul constant şi pentru efortul neobosit ca România să îşi arate adevăratul potenţial în galeria statelor dezvoltate.
Închei cu un citat din raport, cu recunoştinţă pentru toţi ce care au contribuit la conturarea reformelor din educaţie şi cu speranţa că ele vor fi implementate: “Romania’s education reform agenda, launched in 2023, represents an ambitious attempt to modernise the system and improve quality and availability of education and training across all levels.” (OCDE).